RUBRICA INTEGRADORA II

Mis queridos alumnos, les hago llegar la rúbrica de la Integradora II.

INDICADORES	C R I T E R I O S				Puntos alcanzados
	EXCELENTE (12)	SUFICIENTE (8)	BÁSICO (5)	INSUFICIENTE (2)	Total
Materiales de construcción	Los materiales fueron apropiados, ya que  fueron seleccionados y modificados  creativamente.	Los materiales fueron apropiados, pero sin selección y  modificación creativa.	No todos los materiales  fueron los apropiados.	Los materiales no son los apropiados. No hubo selección.
Conocimiento científico	Las explicaciones por todos los integrantes del equipo, indican un entendimiento claro y exacto de los principios científicos, que son la base de la construcción del prototipo.	Las explicaciones por la mayoría de los integrantes del equipo, indican un entendimiento claro y exacto de los principios científicos, que son la base de la construcción del prototipo.	Las explicaciones por los integrantes del equipo, no indican un entendimiento claro y exacto de los principios científicos que son la base de la construcción del prototipo.	Los integrantes del equipo no comprenden la actividad y su explicación está fuera de contexto.
Lenguaje científico	Se observa un  dominio total, por parte de los integrantes del equipo en cuanto al lenguaje técnico de la física, con referencia al tema.	Se observa un dominio parcial,   por parte de los integrantes del equipo en cuanto al lenguaje técnico de la física, con referencia con el tema	Su dominio es casi nulo, por parte de los integrantes del equipo en cuanto al lenguaje técnico de la física, con referencia con el tema.	No son capaces de expresar  el problema y su solución en términos propios de la materia.
Funcionamiento	El prototipo funciona totalmente  al primer intento.	El prototipo funciona totalmente con leves problemas.	El prototipo funciona parcialmente y con algunos problemas.	El prototipo no funciona.
Trabajo en equipo	Todos los integrantes del equipo participaron con entusiasmo y responsabilidad compartida.	Al menos 3/4 de los integrantes del equipo participaron con entusiasmo y responsabilidad compartida.	Sólo uno o dos de los   integrantes del equipo participaron con entusiasmo y responsabilidad compartida.	Solo un integrante del equipo realizo la actividad.
Puntaje total:

ACTIVIDAD EN LÍNEA

Mis queridos alumnos de los grupos 2 y 4.
Dando seguimiento a nuestras actividades les pido realizar lo siguiente:

 Visita los siguientes vínculos para reforzar sus conocimientos de vectores. Reporte escrito. (equipo):

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4070002/laboratorios/suma_vectores.html

http://www.walter-fendt.de/ph14s/equilibrium_s.htm

http://www.walter-fendt.de/ph14s/resultant_s.htm

SERIE DE FÍSICA BÁSICA (VECTORES)

FORMULARIO DE FÍSICA BÁSICA (VECTORES)

Mis queridos (CH.W) del grupo 4 y mis queridos tutorados del grupo 2. 

Como lo acordamos en la sesión del día de hoy deben resolver estos 2 ejercicios apoyados en el formulario que les anexo. 

1.- Un alumno de tercer semestre del Plantel sor Juana Inés de la Cruz de la UAEM sale de su casa cuya posición se encuentra en las coordenadas (-3, 5) y llega a la escuela en las coordenadas (4, 6). Representa al vector desplazamiento en un plano coordenado, calcula la magnitud y dirección del vector considerando que la distancia se encuentra representada en Km.

2.- Un automóvil viaja en línea recta, partiendo del origen del plano coordenado, hasta llegar a la posición(-5, -6). 

Representa al vector desplazamiento en un plano coordenado, calcula la magnitud y dirección del vector considerando que la distancia se encuentra representada en metros.

 

SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES

Mis queridos alumnos grupo 02 y 04.
El lunes no tendremos clase... Feliz fin de semana, nos vemos el martes!!!

Saludos.
Mtra. Martha Riva Palacio Monroy.

Rúbrica Integradora 1

Mis queridos alumnos de los grupos 2 y 4.
Les mando la rúbrica de evaluación de la integradora 1.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

Plantel sor Juana Inés de la Cruz.

FÍSICA BÁSICA

RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD INTEGRADORA I

OBJETIVO: Aplica el lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carácter científico, construir hipótesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemáticos que les permitan describir situaciones del entorno.

COMPETENCIAS:

Competencia Genérica 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

GRUPO: ________________________MAESTRO: _______________________________  Fecha evaluación__________________

INDICADORES			C R I T E R I O S			Puntos alcanzados
	EXCELENTE (12)	SUFICIENTE (8)		BÁSICO (5)	INSUFICIENTE (2)	Total
Procedimiento de la medición	Realiza la medición de las magnitudes de longitud, masa y tiempo, siguiendo el procedimiento y utilizando instrumento de medición para su determinación. Considerando:  Elección del instrumento  Calibración del instrumento  Errores de paralaje  Factores del medio ambiente  Presenta el resultado de la medición de las magnitudes longitud, masa y tiempo con las cifras significativas correspondientes, expresando su unidad de medida en el sistema Internacional, CGS e Inglés.	 Realiza la medición de las magnitudes de longitud, masa y tiempo, siguiendo el procedimiento y utilizando el instrumento de medición para su determinación.  Presenta el resultado de la medición de las magnitudes longitud, masa y tiempo con las cifras significativas correspondientes, expresando su unidad de medida.		 Realiza la medición sólo de dos de las magnitudes físicas de longitud, masa o tiempo, utilizando el procedimiento para su determinación.  Presenta el resultado de la medición de dos de las magnitudes longitud, masa o tiempo con las cifras significativas correspondientes.	 Realiza la medición sólo de una o ninguna de las magnitudes físicas de longitud, masa o tiempo, utilizando el procedimiento para su determinación.  Presenta el resultado de la medición de las magnitudes longitud, masa o tiempo sin  las cifras significativas correspondientes.
Conversión de unidades	 Realiza el procedimiento ordenado de todas las mediciones  Utiliza diferentes factores de conversión para una misma magnitud en las unidades básicas y derivadas, expresando todos los problemas en diferentes unidades de medida en los sistemas:  Métrico  Inglés  Maneja los sistemas de unidades en la solución de problemas  Reduce los datos de un problema al mismo sistema de unidades	 Realiza el procedimiento ordenado de todas las mediciones  Utiliza el factor de conversión , siguiendo los pasos para resolver todos los problemas de unidades básicas y derivadas en los sistemas:  Métrico  Inglés		 Determina sólo el resultado, sin realizar el procedimiento de conversión para las unidades básicas o derivadas en los sistemas:  Métrico  Inglés.	No determina el resultado de forma correcta, no realiza el procedimiento de conversión para las unidades básicas o derivadas en los sistemas:  Métrico  Inglés.
Interpretación de la solución y unidades	Compara el resultado de la conversión de cada uno de las mediciones en los diferentes sistemas  Identifica que cantidad es mayor y cual es menor de acuerdo a su unidad de medida.	Compara el resultado de la conversión de las mediciones, identificando cantidades de cada unidad de medida. .		Compara sólo el resultado de la conversión de las unidades básicas de las mediciones, identificando cantidades de cada unidad.	No es capaz de interpretar  los resultados obtenidos.
Trabajo en equipo	Todos los integrantes del equipo participaron con entusiasmo y responsabilidad compartida.	Al menos 3/4 de los integrantes del equipo participaron con entusiasmo y responsabilidad compartida.		Sólo uno o dos de los   integrantes del equipo participaron con entusiasmo y responsabilidad compartida.	Solo un integrante del equipo realiza el trabajo con total responsabilidad.

Módulo 2

Alumnos de los grupos 02 y 04 tercer semestre.

Realizar la actividad señalada en a sesión del día de hoy, para iniciar módulo 2.

Saludos a todos.

1.- Investigación documental de la definición, la representación y las operaciones que se realizan con vectores, reporte escrito y  se exponen por equipos.