SUSPENSIÓN DE ACTIVIDADES

Mis queridos alumnos grupo 02 y 04.
El lunes no tendremos clase... Feliz fin de semana, nos vemos el martes!!!

Saludos.
Mtra. Martha Riva Palacio Monroy.

Rúbrica Integradora 1

Mis queridos alumnos de los grupos 2 y 4.
Les mando la rúbrica de evaluación de la integradora 1.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

Plantel sor Juana Inés de la Cruz.

FÍSICA BÁSICA

RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD INTEGRADORA I

OBJETIVO: Aplica el lenguaje técnico de la física y los métodos de investigación propios de esta disciplina, al identificar problemas, formular preguntas de carácter científico, construir hipótesis, recuperar evidencias y aplicar modelos matemáticos que les permitan describir situaciones del entorno.

COMPETENCIAS:

Competencia Genérica 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

GRUPO: ________________________MAESTRO: _______________________________  Fecha evaluación__________________

INDICADORES			C R I T E R I O S			Puntos alcanzados
	EXCELENTE (12)	SUFICIENTE (8)		BÁSICO (5)	INSUFICIENTE (2)	Total
Procedimiento de la medición	Realiza la medición de las magnitudes de longitud, masa y tiempo, siguiendo el procedimiento y utilizando instrumento de medición para su determinación. Considerando:  Elección del instrumento  Calibración del instrumento  Errores de paralaje  Factores del medio ambiente  Presenta el resultado de la medición de las magnitudes longitud, masa y tiempo con las cifras significativas correspondientes, expresando su unidad de medida en el sistema Internacional, CGS e Inglés.	 Realiza la medición de las magnitudes de longitud, masa y tiempo, siguiendo el procedimiento y utilizando el instrumento de medición para su determinación.  Presenta el resultado de la medición de las magnitudes longitud, masa y tiempo con las cifras significativas correspondientes, expresando su unidad de medida.		 Realiza la medición sólo de dos de las magnitudes físicas de longitud, masa o tiempo, utilizando el procedimiento para su determinación.  Presenta el resultado de la medición de dos de las magnitudes longitud, masa o tiempo con las cifras significativas correspondientes.	 Realiza la medición sólo de una o ninguna de las magnitudes físicas de longitud, masa o tiempo, utilizando el procedimiento para su determinación.  Presenta el resultado de la medición de las magnitudes longitud, masa o tiempo sin  las cifras significativas correspondientes.
Conversión de unidades	 Realiza el procedimiento ordenado de todas las mediciones  Utiliza diferentes factores de conversión para una misma magnitud en las unidades básicas y derivadas, expresando todos los problemas en diferentes unidades de medida en los sistemas:  Métrico  Inglés  Maneja los sistemas de unidades en la solución de problemas  Reduce los datos de un problema al mismo sistema de unidades	 Realiza el procedimiento ordenado de todas las mediciones  Utiliza el factor de conversión , siguiendo los pasos para resolver todos los problemas de unidades básicas y derivadas en los sistemas:  Métrico  Inglés		 Determina sólo el resultado, sin realizar el procedimiento de conversión para las unidades básicas o derivadas en los sistemas:  Métrico  Inglés.	No determina el resultado de forma correcta, no realiza el procedimiento de conversión para las unidades básicas o derivadas en los sistemas:  Métrico  Inglés.
Interpretación de la solución y unidades	Compara el resultado de la conversión de cada uno de las mediciones en los diferentes sistemas  Identifica que cantidad es mayor y cual es menor de acuerdo a su unidad de medida.	Compara el resultado de la conversión de las mediciones, identificando cantidades de cada unidad de medida. .		Compara sólo el resultado de la conversión de las unidades básicas de las mediciones, identificando cantidades de cada unidad.	No es capaz de interpretar  los resultados obtenidos.
Trabajo en equipo	Todos los integrantes del equipo participaron con entusiasmo y responsabilidad compartida.	Al menos 3/4 de los integrantes del equipo participaron con entusiasmo y responsabilidad compartida.		Sólo uno o dos de los   integrantes del equipo participaron con entusiasmo y responsabilidad compartida.	Solo un integrante del equipo realiza el trabajo con total responsabilidad.

Módulo 2

Alumnos de los grupos 02 y 04 tercer semestre.

Realizar la actividad señalada en a sesión del día de hoy, para iniciar módulo 2.

Saludos a todos.

1.- Investigación documental de la definición, la representación y las operaciones que se realizan con vectores, reporte escrito y  se exponen por equipos.

Serie Opcional.

Mis queridos (Ch. W) del grupo 04
Apreciados tutorados del grupo 02... lo prometido.

Universidad Autónoma del Estado de México Plantel “Sor Juana Inés de la Cruz” ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO  DE FÍSICA BÁSICA. (Conversión de Unidades)

Elaboró:  M. en A.  Martha Elva Riva Palacio Monroy.                 Profesor de Tiempo completo del área de Física

1.- ¿Cuál es la altura en centímetros de una persona cuya estatura es de 5 pies 11 pulgadas?

                                         

2.-Una cuerda es un volumen de madera cortada igual a un montón de 4 pies de alto, 4 pies de ancho y 8 pies de largo. ¿Cuántos metros cúbicos igualan a una cuerda?

3.- Exprese 130 Km. /h   en términos de millas/h.

4.- Una tienda anuncia un tapete que cuesta US $18.95 por yarda cuadrada. ¿Cuánto cuesta el metro cuadrado de tapete?

5.- La gasolina se vende a US $1.609 el galón, ¿cuál es el precio en dólares y en pesos del litro de gasolina?

6.- ¿Cuál es el área en centímetros cuadrados de un pedazo de papel de 8 ½ pulg. x 14 pulg.?

7.- Un reloj se retrasa 3.0 seg. por día. ¿En cuántos minutos estará incorrecto al final de un año?

8.- La distancia de la tierra al sol es de 1.5 x 10¹¹ m, y la velocidad de la luz es de 300 000 Km./seg.

 A) ¿Cuánto tiempo le toma a la luz venir desde el sol?

 B) Un año luz es la distancia que la luz viaja en un año. ¿Qué tan lejos está un año luz en metros?

9.- ¿Alrededor de cuantos ladrillos se requieren para construir una pared cuya altura sea de 3 metros  y  de 100 pies de largo? Los ladrillos estándar tienen 8 pulgadas de largo por 2 ¼ pulgadas de alto y al pegarlos se separan  ³ / ₈   de pulgada entre ellos con el mortero.

10.- ¿Cuál es el volumen en milímetros cúbicos de un cubo de 1 pulgada por lado

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1

Mis queridos alumnos y tutorados del grupo 02,   alumnos del grupo (ch.w) 04 de tercer semestre les pido realizar la actividad INTEGRADORA 1.

Instrucciones:

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1:

Integra en un reporte las tres mediciones realizadas a lo largo del módulo, donde utiliza diferentes instrumentos de medición, así como conversión de unidades y notación científica. (POR EQUIPO)

Éxito!!!!

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.

Jóvenes de los grupos 2 y 4 tercer semestre.

Les pido que realicen la actividad  número 6 de la tabla de actividades, tal y como lo acordamos en la sesión del día de hoy.

La actividad señalada es:

6.- Investigación documental sobre instrumentos de medición. (equipo)

p.d. Gracias a todos lo que día a día checan y cumplen con las actividades. 

ACTIVIDAD PENDIENTE (3)

Mis queridos alumnos de los grupos 2 y 4 de tercer semestre.

Les pido que realicen la actividad 3 que tenemos pendiente.

Instrucciones:

Realiza las actividades del siguiente vínculo (equipo)

 http://www.thatquiz.org/es/practicetest?CFVC7521

• Deben entrar a la  dirección mencionada y realizar los emparejamientos solicitados.
• En cuanto tengan el resultado de su evaluación, lo copian y lo pegan en el comentario que me mandan.
• 
  

Saludos cordiales, nos vemos mañana.

Mtra. Martha Riva Palacio Monroy. 

CRUCIGRAMA S.I.

CRUCIGRAMA  DE FÍSICA BÁSICA

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

Elaboró: M en A. Martha Elva Riva Palacio M.    Profesor de TC del área de Física

1		2				3						4			5
					6									7
			8					9						10			11
12									13
		14			15
								16						17
18		19
														20
				21				22
								23									24
															25
			26				27
28
							29
			30
Horizontales: Etapa del método científico empleada por vez primera por Galileo Galilei 6.         Magnitud del SI que determina la cantidad de materia. 7.         Magnitud derivada del SI, empleada para medir Energía.  Unidades que se forman de la combinación de dos o más unidades básicas. 12.       Cuarta magnitud fundamental del SI.   Unidad básica empleada para medir la temperatura en el SI. Unidad derivada del SI  utilizada para medir Presión. Unidad derivada del SI utilizada para medir resistencia eléctrica. Prefijo del SI que equivale a 106 Unidad complementaria  del SI utilizada para medir volumen Prefijo del SI que equivale a 1015  Prefijo del SI que equivale a 103  (invertido). Magnitud Fundamental del SI Comparar una magnitud con otra de su misma especie que sirve como patrón. Todo lo que se puede medir. Prefijo del SI que equivale a 10-18										Verticales: Prefijo del SI que equivale a 10-12 Rama de la Física que estudia al movimiento de los cuerpos. Estudio coherente y sistematizado. Prefijo del SI que equivale a 10-9 8.         Unidad del SI utilizada para medir Intensidad de la corriente eléctrica. Unidad complementaria para medir el tiempo. Unidad básica del SI para medir el tiempo. Magnitud fundamental del SI. unidad suplementaria del SI  para medir ángulos planos. 15 .Unidad derivada del SI para medir diferencia de potencial. 17. Unidad derivada del SI empleada para medir flujo luminoso. 19. Unidad básica del SI para medir longitud. 22. Rama de la Física que estudia los fenómenos luminosos. 24. Prefijo del SI que equivale a 10-6 26. prefijo del SI que equivale a 109